RPP Matematika Kelas XI IPS kd 1.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                 

                                             Nama Sekolah          :     SMA Negeri 6 Pariaman

                                             Mata Pelajaran          :     Matematika

                                             Kelas / Semester       :     XI (Sebelas) IPS / Ganjil

                                             Tahun Pelajaran        :     2017/2018

                                             Jumlah Pertemuan    :     6 Jam Pelajaran (3 Pertemuan)

A.       Standar Kompetensi :     1.       Menggunakan aturan statistika dan  kaidah pencacahan dalam pemecahan masalah.

B.       Kompetensi Dasar    :     1.2.    Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogif, serta penafsirannya.

C.       Indikator Pencapaian

1.    Kognitif

a.    Menyajikan data dalam berbagai bentuk tabel, meliputi daftar baris-kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok), dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).

b.    Menyajikan data dalam berbagai bentuk diagram, meliputi diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang daun, histogram, poligon  frekuensi, diagram campuran, dan ogif.

c.    Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram.

2.    Afektif

a.  Karakter

1)  Menghargai                               4)  Kreatif

2)  Dapat dipercaya                        5)  Tanggungjawab

3)  Rasa ingin tahu                          6)  Mandiri

b.  Keterampilan Sosial

1)  Bertanya              

2)  Memberi ide atau pendapat

3)  Menjadi pendengar yang baik

4)  Kerja keras

D.       Tujuan Pembelajaran

1.    Kognitif

Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat:

            a.     Menyajikan data dalam berbagai bentuk tabel, meliputi daftar baris-kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok), dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).

b.    Menyajikan data dalam berbagai bentuk diagram, meliputi diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang daun, histogram, poligon  frekuensi, diagram campuran, dan ogif.

c.         Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram.

2.    Afektif

a.    Karakter

Terlihat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, siswa diharapkan mempunyai kesadaran dalam menunjukkan karakter:

1)   Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan menjadi orang berkarakter menghargai, diantaranya: memperlakukan teman/guru dengan baik, sopan dan hormat, peka terhadap perasaan orang lain, tidak pernah menghina atau mempermainkan teman/guru, dan tidak pernah mempermalukan teman/guru

2)   Dalam proses pembelajaran, siswa dapat menjadi orang yang berkarakter dapat dipercaya, diantaranya: siswa jujur, mampu mengikuti komitmen, mencoba melakukan tugas yang diberikan, menjadi teman yang baik, dan membantu orang lain

3)   Dalam proses pembelajaran, siswa dapat menjadi orang yang berkarakter Rasa ingin tahu, diantaranya: berusaha untuk memahami materi yang dipelajari dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru

4)   Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatih menjadi orang yang berkarakter kreatif, diantaranya: siswa mengerjakan soal-soal/tugas-tugas tentang perhitungan limit fungsi dengan menggunakan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit dengan cara memfaktorkan dan merasionalkan bentuk akar

5)   Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab, diantaranya: siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, dan dapat dipercaya/diandalkan, tidak pernah membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas perbuatannya

6)   Dalam proses pembelajaran, siswa dilatih untuk mampu mengerjakan/menyelesaikan tugasnya secara mandiri

b.   Keterampilan Sosial

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, siswa diharapkan mempunyai kesadaran dalam menunjukkan karakter:

1)   Bertanya, dalam proses pembelajaran siswa dilatih untuk bertanya agar pemahaman terhadap materi dapat ditingkatkan

2)   Dalam proses pembelajaran, siswa dilatih untuk aktif memberikan ide atau pendapatnya

3)   Menjadi pendengar yang baik, dalam proses pembelajaran siswa dilatih menjadi orang yang mendengarkan atau memperhatikan ketika guru menjelaskan materi pelajaran dan ketika temannya berbicara

4)   Kerja keras, dalam proses pembelajaran siswa dilatih untuk kerja keras agar mampu dan mudah memahami materi pelajaran

E.       Materi Ajar

         a.            Penyajian data dalam bentuk tabel (daftar):

-           Tabel (daftar) baris-kolom.

-           Daftar distribusi frekuensi.

&    Konsep

Selain disajikan dalam bentuk diagram, data yang sudah terkumpul juga dapat disajjikan dalam bentuk daftar atau tabel.  Data dapat dibedakan menurut ukurannya menjadi dua macam, yaitu data yang berukuran kecil (n<30) dan data yang berukuran besar .  Untuk data yang berukuran besar, pada umumnya disusun dalam  suatu daftar atau tabel yang disebut daftar distribusi frekuensi atau daftar sebaran frekuensi.  Daftar distribusi frekuensi juga dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu daftar distribusi frekuensi tunggal dan daftar frekuensi berkelompok.

a.      Daftar Distribusi Frekuensi Tunggal

&  Konsep

Daftar distribusi frekuensi tunggal adalah suatu daftar distribusi frekuensi yang disusun sedemikian rupa sehingga dapat diketahui secara langsung frekuensi setiap datum.  Frekuensi adalah kekerapan atau keseringan muncul yang biasa dilambangkan dengan huruf f.

&  Fakta

Misalnya, pada percobaan melempar sebuah dadu sebanyak 30 kali, diperoleh data permukaan yang muncul sebagai berikut:

2        6          3          3          5          6          4          2          4          3

5        3          2          1          4          1          6          5          3          4

4        6          4          3          2          5          1          1          3          2

Data tersebut dapat disusun dalam distribusi frekuensi tunggal berikut:

Permukaan yang muncul

Angka (Xi)	Tally (Turus)	Frekuensi (fi)
1	IIII	4
2	IIII	5
3	IIII II	7
4	IIII I	6
5	IIII	4
6	IIII	4
Jumlah		30

b.      Daftar Distribusi Frekuensi Berkelompok

&  Konsep

Daftar distribusi frekuensi berkelompok adalah suatu daftar distribusi frekuensi yang disusun sedemikian rupa sehingga data yang berukuran besar disederhanakan dengan mengelompokkannya menurut kelompok-kelompok atau kelas-kelas tertentu.  Kemudian, dari masing-masing kelas tersebut dihitung frekuensinya.

&  Fakta

Misalnya, nilai ulangan Matematika dari 40 siswa kelas XII tercatat sebagai berikut:

32      78        90        67        64        52        84        78        49        77

45      83        65        69        38        65        49        88        76        84

63      76        54        75        56        64        67        78        90        59

76      89        87        93        84        39        74        83        92        75

Apabila data di atas dibuat daftar distribusi frekuensi (tunggal) secara langsung, akan diperoleh suatu daftar yang sangat panjang.  Oleh karena itu, data tersebut perlu dikelompokkan dalam kelas-kelas terlebih dahulu agar diperoleh daftar distribusi yang lebih pendek.  Misalnya, data di atas dibuat kelompok dalam kelas-kelas seperti terlihat pada daftar berikut:

Daftra Distribusi Frekuensi Berkelompok

Kelompok Nilai	Titik Tengah	Tally (Turus)	Frekuensi
31 – 40	35,5	III	3
41 – 50	45,5	III	3
51 – 60	55,5	IIII	4
61 – 70	65,5	IIII III	8
71 – 80	75,5	IIII IIII	10
81 – 90	85,5	IIII IIII	10
91 – 100	95,5	II	2
Jumlah			40

Karena nilai-nilai yang terdapat pada daftar di atas merupakan  kelompok nilai, daftarnya disebut daftar distribusi frekuensi berkelompok.

-           Daftar distribusi frekuensi kumulatif.

b.   Penyajian data dalam bentuk diagram:

-           Diagram lingkaran.

-           Diagram garis.

-           Diagram batang.

-           Diagram kotak-garis.

-           Diagram batang  daun.

-           Histogram dan poligon frekuensi.

-           Diagram campuran.

-           Ogif.

F.        Metode Pembelajaran

Metode :  Ceramah, tanya jawab, dan penugasan

Model   :  Pembelajaran langsung